• 학회소개
  • 학회소식
  • 학회지
  • 학술대회
  • 자격증
  • 커뮤니티광장
  • 마이페이지
학회지
  • 논문투고
  • 학회지검색
  • 학회지
  • ABSTRACTS

 
작성일 : 18-07-01 09:12
25-2-12 초등학교 1학년 아동의 받아쓰기 수행: 어머니의 학업지도 스트레스, 쓰기지도의 군집 예측 가능성
 글쓴이 : 한국인간발달…
조회 : 436  
   12.최나야,전은옥,송재명.pdf (527.1K) [15] DATE : 2018-07-01 09:12:24

초등학교 1학년 아동의 받아쓰기 수행:

어머니의 학업지도 스트레스, 쓰기지도의 군집 예측 가능성*

 

 

최 나 야1) 전 은 옥2) 송 재 명3)

아동가족학과 아동보육학과 아동학과

서울대학교 유한대학교 가톨릭대학교

 

 

본 연구는 초등학교 1학년 아동의 받아쓰기 수행을 연습 여부에 따라 구분하여 군집화하고, 어머니의 학업지도 스트레스와 쓰기지도가 군집 구분에 미치는 영향력을 규명하고자 하였다. 서울, 경기의 4개 공립 초등학교에서 1학년 2학급씩 총 8학급을 무선 표집하여 소속된 아동 181(남아 98, 여아 83)과 그 어머니들을 대상으로 연구하였다. 빈도분석, 기술통계, ANOVA, Scheffé, Pearson 적률상관분석, 비계층적 군집분석, 다항 로지스틱회귀분석을 이용하여 자료를 분석하였다. 분석 결과, 첫째, 각 학급에서 한 학기동안 실시한 연습 받아쓰기 점수와 연구진이 실시한 즉석 받아쓰기 점수 간에 중간 수준의 정적 상관이 있었다. 둘째, 아동의 두 종류 받아쓰기 수행에 따라 고연습-고즉석’, ‘고연습-중즉석’, ‘고연습-저즉석’, ‘저연습-저즉석’ 4개 집단이 구분되었다. 셋째, 네 군집은 어머니의 학업지도 스트레스와 쓰기지도에서 차이를 보였다. 넷째, ‘어머니의 학업지도 스트레스’, ‘받아쓰기 양적 지도’, ‘취학 전 발현적 쓰기지도가 연습-즉석 받아쓰기 수행 군집을 예측하는 요인으로 확인되었다. 결론적으로, 암기와 반복을 통한 쓰기연습이 실제능력을 보장하는 것은 아니며, 쓰기에 어려움을 지닌 아동들을 조기 중재해야 한다. 또한 받아쓰기는 단순한 평가가 아닌 교수학습방법으로 활용되어야 한다.

 

주요어 : 받아쓰기, 학업지도 스트레스, 쓰기지도